好教材搭建党员教育的内容资源体系，解决的是“粮”“油”问题。缺少好教材，抓教育就是无源之水、无米之炊。党内历次集中教育，第一位的就是聚焦主题明确规定“学什么”，列出书目清单，包括专门组织编撰的文本或视频教材，基于此来统一思想认识，确保实现开展好教育的最终目的。各地组织部门承担着党员教育牵头抓总责任，更须充分发挥相关职能部门作用，立足实际持续打造“向中心聚力，满足分级分类党员培训需求，地域特色突出”的党员教育内容开发供给体系。

好教师构筑党员教育的课程教学体系，解决的是“烹”“调”问题。好教师同好课程融为一体、不可分割。应坚持严格标准、拓宽来源，不唯学历、不唯职称、不唯身份，突出基层实践经历、群众情怀和理论联系实际能力；坚持分级培育、分类施教，注重从党员身边、基层一线的先锋模范人物中培养磨炼；坚持规范使用、动态监管，实行好教师和好课程同步联动，落实“基层点单、组织派单”教学保障机制，实现师资“准入有标准、培育有路径、使用有规范、监管有力度”。

好阵地打造党员教育的练兵蓄能体系，解决的是“营”“堡”问题。在新时代新阶段，建强用好线上线下“两大阵地”是党员教育工作的必答题。在线下，重在突出发挥县级党校培训党的基层干部和普通党员的主渠道、主阵地作用，同时以县级党校为依托，坚持“有经验的地方就有课堂”，推动形成乡镇（街道）党校、党员培训示范基地、现场教学基地（点）等上下联动互补、实地沉浸体验的一线阵地体系，培育打造更多党员教育“演习场”；在线上，以搭建综合党建在线平台、营造网上“党员之家”为目标，全面建成凝聚教育党员、关爱服务党员的网络主阵地和多终端呈现的“矩阵”体系，建立完善线下线上连通、内容功能丰富、党员会用常用的党员教育全天候“蓄能站”。

好载体集成党员教育的破难攻坚体系，解决的是“桥”“船”问题。载体是实现目的的有效手段和必要路径。对此，须在坚持集中教育和经常性教育相结合基础上，创新搭建贴合实际、撬动性强的党员教育实践载体，树立问题导向、基层导向、先锋导向，在关键时关键处广泛开展党员教育主题系列活动，形成品牌效应，让正能量带动大流量，大力营造破难攻坚、干事创业的浓厚氛围。

好教材、好教师、好阵地、好载体一体贯通，不可或缺。党员教育工作有此“四轮驱动”，方能充分激发亿万党员队伍的内在活力和磅礴力量，更好实现从解决大党独有难题到彰显大党独特优势的跨越和蝶变。（赵光辉）