中共中央印发的《干部教育培训工作条例》中，强调干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。探索开展案例教学，是创新党校教学方式、提升干部培训实效的重要举措。东胜区委党校坚持党校姓党根本原则，遵循新时代干部教育培训规律，探索开展充分彰显党校主业主课的案例教学，不断形成以学员为主体、以问题为导向、以能力提升为重点的党校教学新模式。

　　一、把握案例教学的基本原则

　　东胜区委党校开展案例教学坚持做到两个基本原则。首先，坚持党校姓党。必须旗帜鲜明讲政治，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务党委政府中心工作为导向，以增强领导干部执政本领为目标。其次，坚持实事求是。必须做到通过实证分析、理性思辨和行动学习，让党员干部明初心、悟思想、修党性，全面增强工作本领，具备胜任新时代中国特色社会主义事业发展要求的知识和能力。

　　二、体系化开展案例教学

　　一是编写“案例文本”。分课题、分领域，组织教师深入基层开展调查研究，根据基层实际和课程需求，编写具有东胜特色的实践课题案例。例如，结合社会治理科研课题，将绒纺社区的智慧物管、亿利金威社区的集体经济工作作为案例进行开发研究，编写成贴近领导干部工作实际、具有启发性的案例课件，得到了师生一致肯定。

　　二是设计教学流程。运用路演方式组织案例“破冰”环节，模拟、重现领导干部在开展决策、依法行政、社会治理、应急处突等具体工作中的某个特定场景，让学员在案例解析中产生“代入感”，深度融入案例情境。运用结构化研讨方式组织分组讨论环节，引导学员交流辩论、团队分享、形成共识，构建“仿真化”的领导决策思维模型。通过全班交流方式组织点评环节，达到催化新思想、碰撞新观点、激发新认识、分享新收获的目的。

　　三是抓实教学效果。党校开展案例教学的目标，不仅是帮助党员干部提高理论水平、党性修养和履职能力，还要通过“自主学习”“团队研讨”促进领导干部学以致用，切实提高执政本领。这就要求教师和学员在案例教学的全流程、各环节中，善于从政治方向上看待问题、思考问题、把握问题；善于在案例来源上筛选贴近实际、影响较大、典型性强的案例素材；在案例分析上提升感染力，做到“学思用贯通、知信行统一”。

　　三、结论

　　案例教学要做到理论与实践相结合。按照“学理支撑+社会调研+总结提炼”的模式，将基层实践成果转化为党校教学、科研的前期成果。按照“教学+实践+再实践”的模式，将案例教学成果放到领导干部实际工作中进行验证，对案例文本反复进行打磨和提升，进一步提高案例教学的科学性、严谨性。

　　案例教学要做到“全周期管理”。组建案例教学研究团队，撰写《党校案例教学操作手册》，对案例素材选题、案例开发、案例文本撰写、理论破冰、分组讨论、集中交流、教师点评、成果转化等环节，统一作出标准化、规范化、精细化要求，以确保教学活动有章可循，实现高质量教学目标。